在本次小班體育游戲“看風(fēng)景”的實(shí)踐中，我們通過寓教于樂的方式，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)觀察、思考和表達(dá)。游戲以戶外自然環(huán)境為背景，通過引導(dǎo)孩子們觀察周圍環(huán)境中的自然景觀和人文景觀，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。在游戲中，孩子們不僅鍛煉了身體，還學(xué)會了如何與同伴合作、交流和分享。，，通過反思，我們發(fā)現(xiàn)這種游戲方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同時(shí)也促進(jìn)了他們身心的發(fā)展。我們也注意到在游戲中需要更加注重孩子們的個(gè)體差異，以及如何更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。我們將繼續(xù)探索更多寓教于樂的體育游戲，為孩子們的成長提供更多元化的體驗(yàn)和機(jī)會。
在幼兒教育的廣闊天地里，小班體育游戲不僅是孩子們釋放天性的舞臺，更是他們學(xué)習(xí)社交、鍛煉體能、培養(yǎng)認(rèn)知的寶貴機(jī)會?！翱达L(fēng)景”這一簡單而富有深意的游戲，以其獨(dú)特的魅力，在眾多小班體育活動(dòng)中脫穎而出，成為我們教育實(shí)踐中的一顆璀璨明珠，本文將圍繞“看風(fēng)景”這一小班體育游戲，從其設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過程、幼兒參與情況及教師反思等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹與深入思考。
一、游戲設(shè)計(jì)理念
“看風(fēng)景”游戲的設(shè)計(jì)靈感源自于自然界的美麗與孩子們對未知世界的好奇心，該游戲旨在通過模擬戶外探險(xiǎn)的場景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，同時(shí)促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)性和空間感知能力的發(fā)展，我們相信，通過這樣的游戲，能夠激發(fā)孩子們對周圍環(huán)境的探索欲，培養(yǎng)他們熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。
二、游戲?qū)嵤┻^程
1、準(zhǔn)備階段：教師事先在教室或戶外活動(dòng)區(qū)域布置成“小森林”或“小山丘”的場景，利用彩帶、紙板等材料制作“樹木”、“小山”等裝飾物，營造出一種身臨其境的感覺，準(zhǔn)備一些簡單的“尋寶”任務(wù)卡，如“找到最像大樹的玩具”、“觀察并描述三種不同顏色的葉子”等，以增加游戲的趣味性和教育意義。
2、游戲?qū)?/strong>：教師以故事的形式引入游戲，比如講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在森林中探險(xiǎn)尋找寶藏的故事，激發(fā)孩子們的興趣和參與熱情，隨后，將孩子們分成小組，每組配備一名成人引導(dǎo)員，確保安全與秩序。
3、游戲進(jìn)行：在“小森林”中，孩子們需按照任務(wù)卡上的指示進(jìn)行觀察和尋找，如尋找特定形狀的石頭、顏色鮮艷的花朵等，過程中，教師鼓勵(lì)孩子們用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，如“我看到了一朵像太陽一樣紅的花”，既鍛煉了他們的觀察力，也促進(jìn)了語言表達(dá)能力的提升。
4、分享與反思：每次尋寶活動(dòng)結(jié)束后，組織一次小型的分享會，讓孩子們輪流分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師借此機(jī)會引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡單的自然知識教育，如動(dòng)植物的生長習(xí)性、環(huán)境保護(hù)的重要性等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。
三、幼兒參與情況
在“看風(fēng)景”游戲中，孩子們展現(xiàn)出了極高的參與度和積極性，他們不僅在游戲中學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作、如何有效溝通，還通過親身觀察和體驗(yàn)，對自然界的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，許多孩子第一次如此近距離地觀察自然界的細(xì)節(jié)，如葉子的紋理、昆蟲的翅膀等，這讓他們感到新奇和興奮，游戲中的尋寶任務(wù)也激發(fā)了他們的探索欲和解決問題的能力。
四、教師反思與改進(jìn)方向
1、安全性與監(jiān)督：雖然“看風(fēng)景”游戲在大多數(shù)情況下是安全的，但教師仍需時(shí)刻保持警惕，確保每個(gè)孩子的安全，特別是在戶外活動(dòng)時(shí)，要提前檢查場地安全，避免尖銳物品或不平整的地表對孩子造成傷害。
2、個(gè)性化指導(dǎo)：每個(gè)孩子的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)不同，教師在游戲中應(yīng)靈活調(diào)整指導(dǎo)策略，為不同能力的孩子提供適宜的挑戰(zhàn)和幫助，對于害羞的孩子可以鼓勵(lì)他們先從簡單的任務(wù)開始，而對于好奇心旺盛的孩子則可以提供更多探索的機(jī)會和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
3、持續(xù)的反饋與鼓勵(lì)：在游戲后的小結(jié)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予每個(gè)孩子正面的反饋和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，這不僅能增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，也能幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。
4、整合教育資源：未來可以嘗試將“看風(fēng)景”游戲與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如結(jié)合科學(xué)課進(jìn)行植物生長周期的觀察記錄，或結(jié)合藝術(shù)課進(jìn)行自然景觀的繪畫創(chuàng)作等，使游戲更加豐富多元，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
“看風(fēng)景”這一小班體育游戲以其獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的教育意義，為幼兒教育提供了寶貴的實(shí)踐案例，它不僅讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)、在探索中成長，也促使我們教育者不斷反思與進(jìn)步，為孩子們創(chuàng)造更多寓教于樂的成長空間。
