本教案旨在通過安吉游戲中的創(chuàng)意搭建活動，激發(fā)孩子們的無限創(chuàng)意和想象力?；顒臃譃槿齻€階段：教師引導孩子們觀察并討論不同形狀和材質的積木，激發(fā)他們的興趣；孩子們分組進行自由搭建，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出自己想象中的作品；孩子們展示自己的作品并分享創(chuàng)作思路，教師給予積極的反饋和指導。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠鍛煉動手能力，還能培養(yǎng)團隊合作精神和語言表達能力。教師還可以引導孩子們將創(chuàng)意搭建與日常生活、自然環(huán)境等元素相結合，進一步拓展他們的思維和視野。
在當今教育領域，游戲化學習已成為一種趨勢，它通過寓教于樂的方式，激發(fā)孩子們的學習興趣與創(chuàng)造力，安吉游戲，作為中國教育創(chuàng)新實踐的典范，其核心理念是“以游戲為基本活動”，強調在自然、真實的環(huán)境中，通過自由、自主、創(chuàng)造的游戲體驗，促進幼兒全面發(fā)展?！皠?chuàng)意搭建”作為安吉游戲的重要組成部分，不僅鍛煉了孩子們的動手能力、空間感知能力，還極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。
一、教案背景與目標
本教案旨在通過“安吉游戲之創(chuàng)意搭建”活動，為3-6歲幼兒提供一個開放、探索性的學習環(huán)境，我們希望通過這一活動，不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動手操作能力和問題解決能力，更重要的是激發(fā)他們對周圍世界的好奇心和探索欲，同時促進其社會交往能力和情感表達能力的提升。
二、活動準備
1、材料準備：安全無毒的積木（包括大、中、小不同尺寸的木質積木）、紙板、彩繪顏料、繩子、膠水等，確保所有材料符合兒童安全標準。
2、環(huán)境布置：選擇一個寬敞、安全、光線充足的室內或室外空間作為搭建區(qū)域，地面鋪設軟墊或沙子，以保護孩子免受意外傷害。
3、教師培訓：教師需提前接受關于安吉游戲理念和創(chuàng)意搭建技巧的培訓，確保能夠引導孩子們在游戲中學習，在學習中游戲。
三、活動流程與實施
1. 引入階段（5分鐘）
故事導入：以一個富有啟發(fā)性的小故事作為開場，小動物們的夢想家園”，激發(fā)孩子們對搭建的興趣和想象力。
安全教育：簡要介紹搭建時需注意的安全事項，如不將積木放入口中、使用工具時的正確姿勢等。
2. 自由探索與討論（10分鐘）
自由選擇材料：鼓勵孩子們自由選擇喜歡的材料進行初步探索和嘗試。
小組討論：引導孩子們圍坐一起，分享自己的想法和計劃，教師可提問引導：“你想為小動物們建造什么樣的家？”、“你覺得需要哪些材料？”等。
3. 創(chuàng)意搭建（25分鐘）
分組合作：根據(jù)孩子們的興趣和意愿進行分組，每組3-4人，鼓勵他們共同設計并搭建作品。
教師指導：教師作為觀察者和支持者，在旁觀察孩子們的搭建過程，適時給予材料上的幫助或方法上的指導，但避免過度干預，讓孩子們自主完成創(chuàng)作。
鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子們嘗試不同的搭建方式，如使用不同形狀的積木組合出新穎的結構，或利用紙板、彩繪等材料增加作品的創(chuàng)意性。
4. 展示與分享（10分鐘）
作品展示：每組派代表介紹他們的作品，包括設計理念、使用的材料和遇到的挑戰(zhàn)及解決方法。
同伴評價：鼓勵其他孩子對展示的作品進行正面評價，學習他人的優(yōu)點，培養(yǎng)相互欣賞的社交技能。
教師總結：教師總結本次活動的亮點和孩子們的進步，強調團隊合作和創(chuàng)新思維的重要性。
5. 反思與延伸（5分鐘）
個人反思：引導孩子們思考在搭建過程中學到了什么，有哪些地方可以做得更好。
家庭作業(yè)：布置一個與今天活動相關的家庭作業(yè)，如讓孩子們回家后與家長一起用家里的物品繼續(xù)進行創(chuàng)意搭建，并記錄下過程和感受。
四、活動評估與反思
過程評估：通過觀察孩子們在活動中的參與度、合作情況、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)來評估活動的成效。
成果評估：不僅看最終的作品是否精美或復雜，更注重孩子們在過程中的學習與成長。
家長反饋：通過家長會或問卷形式收集家長對活動的反饋，了解家庭中孩子對創(chuàng)意搭建的興趣變化及在家中的延伸應用情況。
五、結語
安吉游戲的創(chuàng)意搭建教案不僅是一場游戲活動，更是一次關于兒童創(chuàng)造力、社交能力和問題解決能力的綜合訓練，它讓孩子們在玩中學，學中玩，體驗到創(chuàng)造的樂趣和成就感，通過這樣的活動，我們期待能夠為孩子們的未來學習和發(fā)展奠定堅實的基礎，讓他們在探索的道路上勇敢前行，不斷發(fā)現(xiàn)新的可能。
