本教案旨在通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)“紙鳶寄情·繪夢(mèng)清明”，讓孩子們?cè)谇迕鞴?jié)期間體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)以制作紙鳶（風(fēng)箏）為載體，引導(dǎo)孩子們了解清明節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，如放風(fēng)箏、踏青等。在制作過程中，孩子們將學(xué)習(xí)到紙鳶的構(gòu)造和制作技巧，并發(fā)揮自己的想象力，在紙鳶上繪制與清明節(jié)相關(guān)的圖案或故事，如柳樹、燕子、風(fēng)箏線等元素。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，還能在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和審美能力?；顒?dòng)還將引導(dǎo)孩子們思考如何將紙鳶作為傳遞情感和思念的媒介，表達(dá)對(duì)先人的懷念之情。
清明節(jié)，作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，不僅承載著對(duì)先人的緬懷與追思，也蘊(yùn)含著春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)與希望，為了讓學(xué)生在這一特殊時(shí)期既能深入了解傳統(tǒng)文化，又能發(fā)揮創(chuàng)意與動(dòng)手能力，本教案設(shè)計(jì)了一款名為“紙鳶寄情·繪夢(mèng)清明”的美術(shù)游戲活動(dòng)，通過制作紙鳶（風(fēng)箏）并進(jìn)行裝飾，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的樂趣，還能在色彩與圖案的創(chuàng)作中表達(dá)對(duì)親人的思念與對(duì)未來(lái)的憧憬。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解清明節(jié)的歷史背景、文化意義及與風(fēng)箏相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、過程與方法：通過動(dòng)手制作紙鳶并裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與自豪感，學(xué)會(huì)以藝術(shù)的方式表達(dá)情感，培養(yǎng)對(duì)家人的懷念之情及對(duì)生活的積極態(tài)度。
準(zhǔn)備材料
- 彩色卡紙或宣紙
- 竹條或塑料管作為骨架材料
- 細(xì)線或棉線
- 剪刀、膠水、雙面膠等工具
- 彩色筆、水彩、顏料等裝飾材料
- 模板（可選，提供基本形狀如燕子、龍等）
- 清明節(jié)主題圖片或故事資料（用于引導(dǎo)創(chuàng)作靈感）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約10分鐘）
故事講述：教師簡(jiǎn)述清明節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及風(fēng)箏在其中的象征意義，如風(fēng)箏象征著“放飛希望”、“帶走哀愁”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過紙鳶表達(dá)自己的情感。
觀看視頻：播放一段關(guān)于風(fēng)箏制作與放飛的傳統(tǒng)技藝視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、理論學(xué)習(xí)（約15分鐘）
知識(shí)講解：詳細(xì)介紹風(fēng)箏的構(gòu)造（包括骨架、提線、尾翼等）、不同形狀風(fēng)箏的寓意以及裝飾技巧。
分組討論：學(xué)生分組討論自己想要制作的紙鳶形狀、顏色搭配及裝飾元素，鼓勵(lì)創(chuàng)意與個(gè)性化表達(dá)。
三、實(shí)踐操作（約40分鐘）
1、制作階段：學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的材料和模板，開始制作紙鳶的骨架，教師巡回指導(dǎo)，確保安全使用工具，并解答疑問。
2、裝飾階段：學(xué)生利用彩色筆、水彩或顏料等材料，在紙鳶上繪制或粘貼圖案，鼓勵(lì)使用清明節(jié)相關(guān)的元素，如柳枝、桃花、燕子等，以及個(gè)人化的情感表達(dá)。
3、合作放飛：待紙鳶制作完成后，學(xué)生可邀請(qǐng)家人或朋友一起到戶外空曠地帶嘗試放飛，體驗(yàn)成功的喜悅，教師可拍攝照片或視頻記錄這一過程，作為后續(xù)分享的素材。
四、成果展示與分享（約20分鐘）
作品展示：學(xué)生輪流展示自己的紙鳶作品，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路和情感寄托。
互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享制作過程中的趣事或遇到的挑戰(zhàn)及解決方法。
情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生將作品視為與親人溝通的橋梁，通過紙鳶傳遞對(duì)逝去親人的思念與祝福。
五、總結(jié)與延伸（約10分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起分享自己的作品，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下這次活動(dòng)的感受與收獲。
未來(lái)計(jì)劃：提議未來(lái)可以組織一次真正的戶外放風(fēng)箏活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中進(jìn)一步體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
“紙鳶寄情·繪夢(mèng)清明”不僅是一次美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，更是一次心靈的洗禮，它讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的溫度，在色彩與線條間寄托對(duì)親人的思念，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛與對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，通過這樣的活動(dòng)，我們期望能夠在新時(shí)代下，讓傳統(tǒng)文化以更加生動(dòng)、有趣的方式得以傳承與發(fā)展。
