在幼兒園中班的結構游戲中，孩子們通過創(chuàng)意構建，打造了他們夢想中的小體育館。他們用積木、紙板等材料，設計出具有不同功能的區(qū)域，如籃球場、游泳池和休息區(qū)。孩子們在游戲中不僅鍛煉了動手能力，還學會了團隊合作和溝通技巧。通過這個活動，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)揮，同時也增強了他們對體育運動的熱愛和興趣。這個活動不僅讓孩子們在游戲中學習，更讓他們在快樂中成長，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。
在幼兒園的中班階段，孩子們的想象力和動手能力正處于快速發(fā)展時期，他們開始對周圍環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，并渴望通過自己的雙手去探索和創(chuàng)造，結構游戲作為一種寓教于樂的活動形式，不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能促進他們的空間感知、團隊協(xié)作和問題解決能力，本篇教案將圍繞“中班結構游戲——體育館”展開，旨在通過構建一個小型體育館的實踐活動，讓孩子們在游戲中學習，在玩樂中成長。
一、活動目標
1、認知目標：通過觀察和討論，讓孩子們了解體育館的基本結構和功能，如看臺、運動區(qū)域、更衣室等。
2、技能目標：培養(yǎng)孩子們的動手能力和空間構建能力，學會使用各種積木、紙板等材料進行簡單的搭建。
3、情感目標：增強孩子們的團隊合作意識，體驗共同完成任務的成就感，同時激發(fā)他們對體育運動的熱愛。
4、社會性發(fā)展：在游戲中學會溝通、協(xié)商和分享，培養(yǎng)初步的社交技能。
二、活動準備
1、材料準備：大中型積木、紙板、彩色卡紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。
2、環(huán)境布置：選擇一個寬敞的室內空間作為游戲區(qū)域，確保孩子們有足夠的活動空間。
3、知識鋪墊：事先通過故事、圖片或視頻等形式，向孩子們介紹體育館的構造和功能，激發(fā)他們的興趣和想象力。
4、分組安排：根據(jù)孩子們的年齡和興趣，將他們分成幾個小組，每組選出一名小組長負責協(xié)調工作。
三、活動流程
1. 引入環(huán)節(jié)（約10分鐘）
教師引導：以一個關于“我想要的體育館”的小故事作為開場，引導孩子們進入主題。
討論分享：鼓勵孩子們分享自己心目中的體育館是什么樣子，有哪些特別的設計或功能。
教師總結：簡要介紹體育館的基本構造和功能，為接下來的活動做鋪墊。
2. 示范與指導（約15分鐘）
教師演示：選擇一部分材料，現(xiàn)場演示如何搭建一個簡單的體育館模型，如用積木搭建看臺、用紙板制作運動區(qū)域等。
注意事項：強調安全使用工具，如剪刀需成人監(jiān)督使用；鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，但也要注意結構的穩(wěn)固性。
互動環(huán)節(jié)：讓孩子們嘗試模仿教師的動作，親手嘗試搭建一小部分結構。
3. 自主創(chuàng)作（約30分鐘）
分組搭建：各小組根據(jù)之前的討論和教師的指導，開始自主搭建自己的小體育館。
教師巡回指導：在孩子們搭建過程中，教師需不斷巡回觀察，提供必要的指導和幫助，同時鼓勵孩子們之間的相互交流和合作。
創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵孩子們在保證結構穩(wěn)固的前提下，加入自己的創(chuàng)意元素，如設計獨特的屋頂形狀、添加裝飾品等。
4. 展示與評價（約15分鐘）
作品展示：每個小組派代表上臺展示他們的作品，并簡單介紹其特點和設計理念。
集體評價：教師和孩子們一起對各組作品進行點評，肯定其優(yōu)點，提出改進建議，評價時注重過程而非結果，鼓勵孩子們的參與和努力。
頒發(fā)證書：為每個小組頒發(fā)“小小建筑師”證書，以資鼓勵。
5. 總結與延伸（約10分鐘）
活動總結：教師總結本次活動的意義和收獲，強調團隊合作和創(chuàng)意的重要性。
知識延伸：簡要介紹一些真實的體育館及其特色功能，激發(fā)孩子們對未來探索的興趣。
情感升華：鼓勵孩子們將今天的體驗分享給家人或朋友，并表達對未來參與更多類似活動的期待。
四、活動注意事項
1、安全第一：整個活動過程中，教師應始終關注孩子們的安全，確保他們正確使用工具和材料。
2、尊重差異：每個孩子的動手能力和創(chuàng)造力不同，教師應尊重每個孩子的努力和成果，給予個性化的指導和支持。
3、鼓勵合作：強調團隊合作的重要性，引導孩子們在活動中相互幫助、共同進步。
4、環(huán)保意識：鼓勵使用可回收材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。
5、家長參與：邀請家長參與活動的準備和后續(xù)的分享環(huán)節(jié)，增強家校共育的效果。
五、活動反思與調整
活動結束后，教師應進行反思和總結，分析活動中存在的不足和可改進之處，是否所有孩子都積極參與？哪些環(huán)節(jié)需要更多的時間或更細致的指導？如何進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力？通過不斷的調整和優(yōu)化，使未來的結構游戲活動更加完善和有效。
通過這次“中班結構游戲——體育館”的活動，不僅能讓孩子們在動手實踐中學習到關于體育館的知識，更重要的是在過程中培養(yǎng)了他們的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這樣的活動不僅豐富了幼兒園的教育內容，也為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。
