本教案旨在通過創(chuàng)意民間游戲——竹竿舞，傳承中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和團隊合作精神。在活動中，孩子們將學習竹竿舞的基本步伐和節(jié)奏，通過聽音樂、看示范、分組練習等方式，逐步掌握舞蹈技巧。教師將引導孩子們了解竹竿舞的起源、歷史和文化內(nèi)涵，增強他們對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。通過分組比賽和創(chuàng)意表演等形式，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)新舞蹈動作和隊形，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。通過本次活動，孩子們不僅能夠?qū)W會一項傳統(tǒng)舞蹈技能，還能在歡樂的氛圍中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
在幼兒園大班的教室里，孩子們的歡聲笑語此起彼伏，他們正圍成一個大圈，準備開始一場別開生面的創(chuàng)意民間游戲——“竹竿舞”，這不僅是一次簡單的戶外活動，更是一次文化傳承與創(chuàng)意激發(fā)的精彩課堂，本教案旨在通過“竹竿舞”，讓孩子們在游戲中學習傳統(tǒng)文化的精髓，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力、節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。
游戲背景與意義
“竹竿舞”起源于我國多個少數(shù)民族地區(qū)，如黎族、苗族等，是一種集舞蹈、音樂、體育于一體的傳統(tǒng)娛樂活動，它不僅展現(xiàn)了各族人民對自然界的敬畏與熱愛，也體現(xiàn)了深厚的文化底蘊和民族智慧，在幼兒園大班引入這一游戲，旨在讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸并了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對民間藝術(shù)的興趣和自豪感。
教學目標
1、文化傳承：通過“竹竿舞”，使孩子們了解并體驗中國豐富的民間文化，增強文化認同感。
2、身體發(fā)展：促進孩子們的肢體協(xié)調(diào)性、平衡感和節(jié)奏感的發(fā)展。
3、社交技能：在團隊合作中培養(yǎng)孩子的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導能力。
4、創(chuàng)新思維：鼓勵孩子們在掌握基本動作后，嘗試自創(chuàng)舞蹈動作，激發(fā)創(chuàng)造力。
準備工作
物資準備：竹竿（或塑料桿代替）、音樂播放器、傳統(tǒng)民族服飾（可選）。
環(huán)境布置：選擇寬敞、安全的戶外場地或室內(nèi)大空間，確保孩子們有足夠的活動空間。
知識預熱：通過故事講述、視頻觀看等方式，向孩子們介紹“竹竿舞”的起源、基本動作和注意事項。
游戲過程
1. 基礎(chǔ)教學與示范
教師首先進行“竹竿舞”的基礎(chǔ)動作示范，包括站立姿勢、持竿方法及基本的舞蹈步伐，播放歡快的民族音樂作為背景，幫助孩子們更好地感受節(jié)奏。
2. 分組練習與指導
將孩子們分成幾個小組，每組分配一對竹竿和一名“小老師”（由大一點的孩子擔任），小老師負責帶領(lǐng)組員練習，教師巡回指導，確保每個孩子都能正確掌握動作要領(lǐng)，注意安全。
3. 集體表演與創(chuàng)意挑戰(zhàn)
當孩子們基本掌握動作后，組織全體孩子進行集體表演，隨后，進入“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們在原有基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意動作或故事情節(jié)，使“竹竿舞”更加豐富多彩。
4. 分享與評價
表演結(jié)束后，邀請孩子們分享自己的創(chuàng)意想法和感受，教師給予正面、鼓勵性的評價，強調(diào)團隊合作的重要性及每個人對“竹竿舞”的獨特貢獻。
延伸活動
家庭作業(yè)：鼓勵家長與孩子一起在家中嘗試“竹竿舞”，并記錄下家庭版的舞蹈視頻，下次上課時進行分享。
文化周活動：將“竹竿舞”作為幼兒園文化周的特色活動之一，邀請家長參與，共同體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
手工藝品制作：利用廢舊材料制作簡易的竹竿或民族風裝飾品，既環(huán)保又增進親子關(guān)系。
安全注意事項
- 確保竹竿光滑無尖銳邊角，避免孩子受傷。
- 持竿時注意力度和方向，避免誤傷同伴。
- 教師在旁全程監(jiān)督，確?；顒影踩行蜻M行。
- 提醒孩子注意地面情況，避免滑倒。
“竹竿舞”作為大班創(chuàng)意民間游戲教案的一部分，不僅讓孩子們在游戲中學習到了傳統(tǒng)文化的精髓，更在無形中培養(yǎng)了他們的多方面能力，它像一座橋梁，連接著過去與未來，讓傳統(tǒng)文化在孩子們的心中生根發(fā)芽，綻放出新的光彩，通過這樣的活動，我們期待每一個孩子都能成為小小文化傳承者，用他們的熱情和創(chuàng)造力為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻一份力量。
